中考出分后，估计不少家长这两天都在带着孩子跑校签约。
在学校的选择上，通常需要综合考量。往年的“入口”只是参考，真正要看的还有学校的“增值评价”。毕竟，“增值”与最后的“出口”才是结果。对于家长来说，关注“过程线”，可能是追求高性价比的一种选择。
无论是办学成绩还是教育增值力，北京市育英中学近些年的发展有目共睹。据了解，该校今年的高考成绩，可以用“令人骄傲”四个字来形容。一名海淀区中考区排大约4,000名的学生，经过三年培养，今年高考达到北京市排名1,600名左右，进步幅度着实不小。
据了解，育英中学近三年90%以上学生的高考分数超过一本线，100%的学生达到了本科录取要求（以上数据含艺术生、体育生在内的所有学生），六个选考科目（物理、化学、生物、历史、地理、政治）都有赋分满分的学生，多人被985、211院校录取。
据了解，育英中学今年的招生计划是215人（含民乐特长生8人）。预计开设6个班，其中会开设数理特色实验班和人文特色实验班。建议海淀区排8,000名左右的学生报考育英中学，区排6,000名左右学生进入实验班学习。
作为海淀区一所拥有深厚办学底蕴和优良办学基础的示范高中校，也是海淀区的新品牌学校，育英中学的办学品质和办学质量不断提升，先后获得多项荣誉：
教育部基础教育司基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式实验区的实验学校
北京市课程建设先进校
数理高中特色发展研究协作体
人文高中特色发展研究协作体
北京市人工智能应用示范校
海淀区首批青少年拔尖创新人才培养基地
育英中学如何打造出令人瞩目的教育增值力？快和京教君一起解锁育中助力学生实现增值发展的四个密码。
01
学生高增值力的秘密之一
硬核师资、硬核教学有一套
作为海淀区一所教育性价比高的学校，不少学生的出口成绩和入口成绩相比有巨大提升。就拿刚刚毕业的这届高三来说，区里四次统考，育中次次有进步，高三年级组还被海淀区教委点名表扬。
讲真，学生整体表现进步，育中的老师功不可没。
据了解，育英中学教师队伍硕博占比达到70%以上，有高三教育教学经验的老师占到90%以上，并且年龄结构合理：中坚力量多是正高级教师、特级教师，其中不少人是市区学科带头人或者骨干教师，有的还是海淀区负责高考模拟题命题工作的人员；年轻教师绝大多数都是硕士、博士学历，成长速度比较快。
育中老师不仅实力硬核，在尖子生的培养上，还特别讲究方式方法。
比如，这届有个高三学生在冲刺期遇到瓶颈。育中老师为他进行个性化诊断后，指派专门老师一对一地指导，针对该生6科学情，为他量身定制个性化学习方案。一起分析考试失利的原因，进行错题归因，然后制定改进措施，帮助他实现自我突破。
面对每一个学生，育中教师团队主打的就是一视同仁、认真负责。
“高三领导工作组会给每一位学生做个性化的学情诊断，让学生在原有的基础上有所提高。我们的教育理想，就是要让每个孩子绽放光彩。”
02
学生高增值力的秘密之二
集团化办学提升核心竞争力
今年年初，育英中学迎来重大利好。
2024年1月，北京教育科学研究院与海淀区教委建立伙伴合作关系，成立了北京教育科学研究院实验学校教育集团。据了解，这是唯一一个由市级教科研机构牵头的教育集团，而育英中学、北京教育科学研究院实验小学是这个集团的成员校。
北京教科院自2015年起，先后在育中成立了语文、物理、英语学科工作站，其中育中物理组还被认定为海淀区学科教研基地。
北京教科院在教育圈是怎样的存在？据了解，它专门从事教育研究，包括中高考命题方向、教学改革、考试评价等。
加入市教科院牵头的教育集团后，育中一方面可以得到教科院丰富的教育资源和专家资源，市教科院的特级教师会定期来到学校给学生亲自授课；另一方面，教科院会指导育中开展一系列提质增效的举措，包括中高考政策的分析和研究，数字化赋能课堂教学，拔尖创新人才培养，课程开发与建设等。
可以预见，有了市教科院的加持，步入优质发展的快车道的育英中学，未来将会更具增值力，也会带给家长和学生更多的期待和想象空间。
03
学生高增值力的秘密之三
“一体两翼”拔尖创新人才培养文理并进
提到拔尖创新人才，不少家长可能立刻会想到数理化等领域。
事实上，许多创新发生在跨界、新兴领域和边缘科学中。未来创新人才的培养将不仅局限在科学领域，还会扩展至人文、社科、艺术、体育和跨学科领域。
值得关注的是，育中作为海淀首批青少年拔尖创新人才培养基地校之一，“大国外交”特色课程群和“生物医药”特色课程群，给家长和学生提供了更加多样化的创新人才发展选择。
据了解，育中开设了独具校本特色的润系列课程。其中，“和·润”大国外交课程与外交学院合作，育人方向是培养新时代中国外交人才；“泽·润”生物医药课程与军事医学研究院合作，以制药工程、现代生物技术两大领域为主导方向；“思·润”数学创新课程与首都师范大学数学科学学院合作，进一步提升学生的数学学科核心素养；与中华文化促进会主持人专业委员会签约开设“语•润”播音主持课程，培养学生的表达能力和艺术素养。此外，还有“德·润”德育课程，“启·润”艺术课程，“创·润”人工智能课程等。
“润”系列课程背后蕴含的是育中对于人文素养和科技素养深度结合的思考。学校通过加强建设特色课程、特色课程群、特色课程体系，助力学生打破学科壁垒，形成高阶认知，提升综合素养。
04
学生高增值力的秘密之四
育中精神让每个生命绽放光彩
集团化办学红利和拔尖创新人才培养模式只是新育中时代的一个缩影，下面这两句话则是育中人始终刻在骨子里的基因。
第一句是“我来自西柏坡”。
据了解，育英中学始建于1948年，前身是河北省西柏坡的中共中央直属的子弟学校。
可以说，西柏坡是育英中学的根，也是学校的立校之本。“我来自西柏坡”是每一位育中人的精神符号。现在，育中人又赋予了它新的精神内涵。2023年，育中和屏山县教育局签署了京津冀合作发展的合作框架协议，育中将办学经验回馈给西柏坡和屏山县的地方教育，双方携手谱写京津冀一体化发展新篇章。
第二句是“让每个生命绽放光彩”。
一进校门，你就会看到这句话。
它提示着我们要面向全体学生，促进学生全面发展，培养新时代有理想、有本领、有担当，兼具人文底蕴和科学精神的社会主义优秀建设者和可靠的接班人。
在面向每一个孩子生命发展的过程中，育中通过各种主题活动、身心健康教育、丰富多彩的校园生活和多元化的特长培养方案，让每个孩子在校园里绽放风采。
“我来自西柏坡”和“让每个生命绽放光彩”——这两句话不仅是历史传承，更带来了育中的创新与发展。这所有温度、面向每一个学生生命发展的学校，自2019年新校区建成并投入使用以来，软硬件全面提升，现已成为一所智慧型的生态校园。育中师生共同构成起焕然一新、生机盎然的学习社区，也成就了一台让学生持续保持高增值力的好戏。
编辑 | 京教君
来源 | 育英中学
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